Un peu d'histoire ...
La Harvard Business School, un regard sur le passé
L’Université de Harvard avait de longue date établi sa notoriété mondiale dans le domaine des Lettres, du Droit et de la Médecine quand, à la fin du XIXe siècle, le fort développement économique des Etats-Unis a ouvert des perspectives de carrières vers lesquelles se sont tournés des étudiants de plus en plus nombreux. Dès lors, l’enseignement de la gestion des affaires pouvait apparaître comme une discipline universitaire nouvelle et prometteuse.
C’est en 1908 que l’Université ouvrait la Graduate School of Business Administration à laquelle s’étaient inscrits 59 étudiants. La formation des dirigeants d’entreprise allait ainsi se voir reconnaître un statut universitaire à l’égal des autres disciplines traditionnelles. Dès l’origine, la méthode des cas, précédemment développée par la Harvard Law School, a été adoptée par la Business School reconnaissant sa valeur pédagogique propre à stimuler la recherche, le jugement et l’esprit de décision, un enseignement proche des réalités de l’entreprise.
Grâce aux puissants concours apportés par des mécènes, l’École a connu une rapide expansion après la Première Guerre mondiale. Dès le début des années 20, les promotions atteignent déjà 500 élèves. En 1927, l’École quitte Cambridge pour traverser la Charles River et s’établir là où elle se trouve aujourd’hui, sur la rive droite.
Depuis, la méthode des cas s’est enrichie progressivement. L’enseignement a évolué d’une structure fondée sur une préparation professionnelle spécialisée, vers une structure transversale fondée sur les grandes disciplines de la gestion que sont, la production, le marketing, la finance et le contrôle, la gestion des ressources humaines et la stratégie. La grande dépression de 1929 jette une ombre sur l’économie américaine. C’est pour l’École une période de réflexion et de recherche qui conduira notamment à souligner l’importance des facteurs humains dans la gestion des entreprises, notion plus que jamais d’actualité.
Après l’entrée en guerre des Etats-Unis en décembre 1941, l’École se met au service du pays et apporte une contribution remarquable à la formation des hommes qui mèneront la jeune et puissante armée Américaine, organisée sur des principes d’efficacité, à la libération victorieuse de l’Europe.
Le retour à la vie civile et à la formation des dirigeants d’entreprise est accompli en 1946. L’effort de guerre aura été à l’origine des Executive Education Programs qui se sont largement développés, depuis, parallèlement au traditionnel MBA.
Dans les années 60, les Etats-Unis sont à l’apogée de leur puissance et la Harvard Business School, dépositaire du modèle américain de management, est à l’apogée de sa réputation. Elle atteint alors un rayonnement international; elle attire des étudiants étrangers nombreux et va elle-même porter son enseignement à travers le monde. Aux Etats-Unis, elle s’ouvre progressivement alors aux minorités et aux femmes.
L’enseignement dans ses méthodes et son contenu, notamment avec l’introduction des nouvelles technologies, s’adapte constamment aux réalités d’un monde en perpétuel changement.
La Harvard Business School aujourd’hui
La Business School, comme l’ensemble de l’Université de Harvard, est une institution privée : ses ressources proviennent du financement des scolarités et des publications, mais aussi des dons, des legs, des contributions annuelles (versées par des particuliers et des sociétés).
Le budget annuel de fonctionnement de l’École est de l’ordre de 500 millions de dollars. Le corps enseignant, the Faculty, sous la direction du Dean, comprend environ 230 professeurs titulaires, associés et assistants et un nombre équivalent de chercheurs attachés à l’École.
Un des objectifs essentiels et permanents de la recherche est la rédaction de cas. Toutefois, la production d’articles académiques, de livres et de working papers forme le cœur de l’activité de recherche.
Pour renforcer son développement international, la Business School a implanté des centres de recherche dans le monde entier en Afrique (Johannesburg, Lagos, Nairobi), en Asie-Pacifique (Hong-Kong, Shanghai, Singapore), en Europe à Paris, en Inde à Mumbai, en Israël à Tel Aviv, au Japon à Tokyo, en Amérique Latine (Mexico, Montevideo, San Paulo), en MENA (Le Caire, Dubaï, Istanbul), aux Etats-Unis (Silicon Valley).
Le Centre de Recherche Européen créé en 2001 est dirigé par Vincent Dessain (MBA 1987). Le Centre est situé à Paris au 62 rue François 1er, 75008 Paris.
Tout comme les autres centres dans leur zone géographique, le Europe Research Center (ERC) coopère étroitement avec le corps professoral dans le développement d’études de cas et de projets de recherche qui ont pour objectif de développer de la recherche et d’enrichir le contenu des cours enseignés à la Business School
Site de Harvard Business School: http://www.hbs.edu
Vie sur le campus – Les valeurs
At Harvard Business School we believe that leadership and values are inseparable. The teaching of ethics here is explicit, not implicit, and our community values of mutual respect, honesty and integrity, and personal accountability support the HBS learning environment and are at the heart of a School-wide aspiration: to make HBS a model of the highest standards essential to responsible leadership in the modern business world. Our values are a set of guiding principles for all that we do wherever we are and with everyone we meet.
Curriculum
As early as HBS founding in 1908, the issue of how to instruct students in business ethics has been explored by the faculty. Since that time, ethics has been an integral part of the curriculum, sometimes as a separate required course, but always as a key component of classes such as human resource management, corporate finance, and others.
The curriculum today includes a wide range of courses that deal with the issues of ethics and leadership. For example, Leadership and Corporate Accountability is an interdisciplinary course that draws on economics, law, psychology, and organizational behavior to help prepare students for the challenges of leadership in a changing global society. Leadership and Organizational Behavior focuses on how managers become effective leaders by addressing the human side of enterprise. Additionally, more than 500 cases developed by HBS faculty explicitly address ethical concerns.
Our Community Values
The mission of Harvard Business School is to educate leaders who make a difference in the world. Achieving this mission requires an environment of trust and mutual respect, free expression and inquiry, and a commitment to truth, excellence, and lifelong learning.
Students, program participants, faculty, staff, and alumni accept these principles when they join this community.
In doing so, they agree to abide by the following Community Values:
Respect for the rights, differences, and dignity of others.
Honesty and integrity in dealing with all members of the community.
Accountability for personal behavior.
HBS can and should be a living model of these values. To this end, community members have a personal responsibility to integrate these values into every aspect of their experience here. Through our personal commitment to these values, we can create an environment in which all can achieve their full potential.
Source : Community Values | About (hbs.edu)
Le réseau des diplômés (Alumni) et le Clubs d’anciens élèves dans le monde.
Une des forces de la Harvard Business School est son réseau mondial d’anciens élèves diplômés. Selon des dernières statistiques de l’École (2024), ce réseau compte 91.000 membres dans 173 pays, dont 53.000 sont en Amérique du Nord, 11.000 sont en Europe, 10.000 sont en Asie-Pacifique. Les MBA représentent 58% des diplômés, et les programmes exécutifs représentent 42%.
Les Clubs d’anciens diplômés sont présents dans le monde entier : 49 en Amérique du Nord, 6 en Amérique Latine, 20 en Europe, 7 en Afrique, 15 en Asie-Pacifique.
Site des Alumni : Alumni - Harvard Business School (hbs.edu)